2017年9月，教育部印發的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》為中小學綜合實踐活動課程的常態實施提供了制度保障及相關指導。2022年4月，《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》發布，新課標基于核心素養要求進一步優化了課程內容結構，設立跨學科主題學習活動，創新性和實踐性進一步凸顯，驅動教學內容與方式的深層變革。上海市教育委員會教育技術裝備中心自2018年起，探索開展“中小學綜合實踐活動教育裝備應用與優化”項目研究。為持續推進中小學綜合實踐活動教育裝備的應用和優化，2022年7月1日，首場項目研究區域推進會順利召開，楊浦區平涼路第三小學、控江初級中學、鐵嶺中學和上海理工大學附屬初級中學等作為楊浦區項目試點學校與會?；顒又?，上海市教委教育技術裝備中心項目組負責老師介紹了項目的意義和目標、研究內容和方法、研究的實施步驟；學習資源研發者，詳細分析了數字篆刻、絲網印刷、航天衛星、傳感器等資源的特點，分享了應用案例及活動設計。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?楊浦區、靜安區拓展型和研究型課程教研員分享了本區開展綜合實踐活動研究的總體情況，并基于教學實踐過程中遇到的實際困難和問題，對相關資源產品提出了優化和改進的建議；從學校特色發展的角度，對綜合實踐活動方案的個性化設計、校本化實施提出希望；從學生核心素養培育的角度，對試點學校如何實施綜合實踐活動做出指導。參與本次活動的試點校，也分別交流了學校綜合實踐活動開展的情況和資源需求，并就學校推進綜合實踐活動的各種設想展開討論。后續，裝備中心將繼續以教育技術裝備為抓手，陸續在各試點區開展此類項目研究區域推進會，搭建“?！て蟆ぱ小倍嘣獏f作平臺，幫助企業研發和改進適合教育教學的教育裝備產品，幫助學校創設和豐富生動有趣的綜合實踐活動，幫助學生在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創新，習得知識與技能，實現素養提升。END

為體現安科隆科技有限公司服務教育，響應教育部提出的“雙減”號召，2022年2月14日我司邀請多位教育專家，圍繞“雨水花園”主題，結合綜合實踐活動、跨學科學習、項目化學習等內容，進行了“校企研”沙龍活動。交流過程中，安科隆技術研發中心專業團隊根據教育專家提出的項目化學習的活動內容，介紹了生物傳感器對應水處理，水凈化，環境監測等學習內容的產品功能，及各產品在課堂學習活動中的應用設想。重點介紹了我司模擬水處理教學裝備，支持“雨水花園”中過濾、ＰＨ值測量，陸水生植物光合作用、種子萌發、呼吸作用、酶的特性等各實驗操作的學習內容，以及圖形化數據記錄功能。與會專家現場操作、體驗了部分裝備產品的運用效果，同時也互通了優化課程的設想。（?產品功能介紹?）（?現場操作體驗?）本次沙龍活動，我司還邀請了相關教育行業的合作伙伴參與交流?；顒悠陂g多家企業研發人員圍繞以生物課程跨學科學習題材現場交流，發表意見和建議，對?“雨水花園”、“魚水共生系統”等課程案例提出了修改和提升建議。安科隆技術研發團隊與各位教育專家和教育合作伙伴進行深入的研討和交流。?（學習資源研發企業產品介紹?）?（?環境創設研發企業產品介紹?）（?課程服務研發企業產品介紹?）首次“校企研”沙龍活動圓滿成功！參加沙龍的教育專家結合教育教學的實際情況，向各研發企業提出了改進教學裝備的意見和建議，教育合作伙伴互通了項目研發內容。

跨越千里，我們來到江西萍鄉為麻山中學進行數字化探究實驗培訓。萍鄉市麻山中學創辦于1960年，建校至今已有61年的歷史。學校經過幾代麻中人篳路藍縷，玉汝于成。61年來，學校以“有猷、有為、有守”為校訓陶鑄英才，為社會共輸送了四萬多名合格畢業生，為高校輸送了大批優秀人才。學校為江西省重點建設高中、萍鄉市重點中學。? ??? ? ?在培訓過程中，首先介紹了數字化實驗的概念。數字化探究實驗，是由計算機和微電子技術相結合的新型數字化實驗手段，主要包括:數據采集器、傳感器、計算機及其配套軟件三個部分，集數據采集、分析于一體，具有便攜、直觀、實時、定量等特點。? ? ? ?此次培訓通過對老師進行數字化實驗概念、系統、案例的全方位闡述，詳細簡介了儀器的操作方法，讓老師學會基本軟件的運用，在老師簡單了解數字化儀器后，我們選擇利用幻燈片和播放演示視頻來進行詳細介紹，充分將數字化實驗儀器的使用方法和實驗用途展示給在場的老師?。? ? ? ?此次在麻山中學的培訓活動老師們收獲頗多，不僅接觸到了先進的實驗器材，對于今后的教學實踐也有很大幫助。

? ? ? 由中國教育裝備行業協會主辦，四川省教育廳和成都市人民政府承辦的“第80屆中國教育裝備展示會”于2021年10月23日至25日在四川成都隆重舉行。展示會為期3天，吸引了1300余家企業參展，并同期舉辦專業論壇、學術會議、成果交流等30余場活動。同時，本屆展示會采用線上線下同步互動的辦展模式，“線上中國教裝展”共設置了10大主題展館，集產品展示、成果交易、高端論壇、合作交流于一體，打造360度全景線上展示會。? ? ? 安科隆科技專精傳感器/數字化探究設備的研發及制造,是中國質量萬里行教育裝備委員理事單位、中國教育裝備行業協會會員、國家信用體系立信企業、中國優質品牌，作為《數字化實驗室傳感器及配套儀器技術要求》標準起草單位之一的企業，積極參與每年的中國教育裝備展示會，全面展示本公司的新產品、新技術、新成果。? ? 第81屆中國教育裝備展示會將在南昌召開，讓我們相聚南昌，再敘友情，展示交流，合作創新，為促進教育事業科學發展、全面推動教育現代化做出新的更大的貢獻！

?紅色的麻城，光榮的傳統。麻城是＊＊的“黃麻起義”策源地，在這里誕生了紅四軍、紅二十八軍，是鄂豫皖革命根據地的重要組成部分。這次我們來到美麗的麻城一中進行培訓交流。湖北省麻城市第一中學創辦于1905年，學校按照“生態·人文·開放·和諧”的理念，是一所文化底蘊深厚、具有光榮革命傳統的老區名校。物理01平衡摩擦力培訓內容1、介紹光電門傳感器的功能和使用方法；2、將軌道調節到一個合適的高度，保證小車做加速度運動，釋放小車讓光電門記錄兩個數據；3、打開附贈資料里的“平衡摩擦力”實驗，填入傾角和兩個光電門的數據，系統自動計算出一個角度。4、將軌道調制該角度，并再次用光電門測量速度，可以得到一個誤差在千分之一內的勻速值。02研究小車直線運動培訓內容1、演示實驗裝置中位移傳感器和軌道的使用安裝；2、使用位移傳感器描繪小車直線運動的s-t圖像3、通過軟件分析描繪勻變速運動的v-t圖像；化學01酒精燈火焰比較“? ? ? 蠟燭火焰各層溫度比較”是中學化學重要的知識點，通常我們通過觀察火柴棍燃燒情況判斷溫度對比為：外焰＞內焰＞焰心，那酒精燈火焰的溫度究竟是多少呢？我們能夠測量出實際溫度嗎？借助高溫傳感器，探究一番！? ? ? 通常，課本上的總結為：外焰溫度>內焰溫度>焰心溫度。因為普通的溫度計無法測量較高的溫度，所以學生不可以通過直接測量來證明此結論，火柴棒的實驗也只能定性，無法定量。我們通過視頻演示觀看怎樣使用高溫傳感器探究酒精燈的火焰溫度吧！ 02溶解熱實驗原理? ? ? 溶解熱指在特定條件下一定量溶質溶于一定量溶劑時產生的熱效應。物質溶解過程中總伴隨著能量變化，表現出來的是放熱或吸熱現象。實驗步驟1? ? ? 開啟磁力攪拌器，向燒杯中加入少量的NaoH固體。點擊開始，系統軟件就會繪制出當前的溫度變化曲線。實驗步驟2? ? ? 更換NaoH固體為NCl固體，重復上述步驟，觀察溫度曲線的變化并分析實驗結果。結論? ? ? 物質溶解包括兩個過程，擴散會吸熱，水合會放熱。當放熱大于吸熱就變現為溶液溫度升高（如NaoH）；當吸熱大于放熱就表現為溶液溫度降低（如NH4Cl）。生物01半透膜的選擇透過性在高中生物必修1 第四章中 提及到了擴散和半透膜 ，可以通過電導率傳感器測定溶液中離子含量的變化來反映離子透過半透膜擴散的速度，將看不見的離子擴散過程，用電導率傳感器反映出來。? ? ? 將電導率傳感器連接好采集器及電腦置于燒杯中，將盛有淀粉溶液和NaCl溶液的半透膜置于燒杯中，點擊“采集”。? ? ? ?等到傳感器數值穩定后停止采集，滴加碘伏，觀察燒杯及半透膜內的溶液變化以及測定的結果圖并分析。02維持生物體pH穩定的機制? ? ? ?在高中生物必修3第一章第二節中實驗要求學生使用pH計或pH試紙來測定pH的變化，pH試紙在讀取數值時不夠準確，且不能表示出微量的變化，而普通pH計靈敏度差，讀數不穩定，且需要人工作圖。使用 pH傳感器可以連接電腦自動作圖，且靈敏度較高，更加方便。? ? ? pH變化程度 自來水>雞蛋清>緩沖液。自來水在pH變化迅速，稀釋雞蛋清變化一直很平緩，而緩沖液變化非常小，且是比較平緩的。????????在這三種材料中雞蛋清的pH變化比緩沖液大得多，但是雞蛋清的圖像變化趨勢和緩沖液的很相似，且由圖得知其他生物組織無論變化大小，趨勢都很平緩。?????????由此推測生物體體內含有具有緩沖能力的物質，這些物質可以在一定程度上維持著pH的穩定，減弱pH變化。