? ? ? 2021年8月2日上海市教委教育技術裝備中心攜中小學綜合實踐教研專家蒞臨我司，就義務教育階段如何運用信息技術及相關教學裝備，開展環境保護的科普活動來我司開展調研活動。? ? ? 安科隆技術研發中心專業團隊向各位教研專家介紹了基于傳感技術開發的各種安科隆教育技術裝備產品，以及該類產品支持專業課程中運用的功能特點，教研專家現場操作并體驗了部分裝備產品在課程教學中的運用效果。? ? ???調研過程中，教研專家全面了解了目前我司研發教育技術裝備的理念和目標，對我司能從適用實用、高效運用、賦能課程的視角研發教育技術裝備產品，給予了肯定。調研活動的現場體驗環節，各教研專家根據操作感受，就如何充分發揮傳感器在教學中的應用提出了專業的指導意見。? ? ? ?調研活動安排了企業研發和教研專家的現場交流，各教研專家以環境保護課程題材，對安科隆信息化教育技術裝備生成的“雨水花園”、“魚水共生系統”等課程案例提出了修改和提升建議。安科隆技術研發團隊與調研組成員進行深入的研討和交流。? ? ? 上海市教委教育技術裝備中心曹老師提出新時代背景下教育裝備產品賦能教育教學的本質是教育技術裝備產品需要和課程相融合，期望數字化傳感器在綜合實踐活動課程中能發揮更大的作用。? ???教研專家在本次多元融合交流機制下的綜合實踐活動教學裝備教研活動中向我司研發團隊提出了諸多建設性的建議，我司也將以此次調研為契機，不忘初心，求真務實，在新的時代背景下不斷改進和完善學科教育裝備，繼續支持教學工作改革，不斷提高技術水平，更好地服務于學生的成長、成才。?

慶祝中國共產黨成立100周年紅旗招展，萬山紅遍。中華民族，歌舞翩躚?？匆话倌?，炎黃爭先。展望未來，復興路坦。拼搏進取，華夏向前。你我共愿，祖國康健。上海安科隆電子科技有限公司 & 昆山安科隆科技有限公司

ACRO安科隆科技參加第79屆中國·廈門教育裝備展示會2021年4月23至25日,第79屆中國教育裝備展示會在廈門國際會展中心正式拉開帷幕。安科隆科技專精傳感器/數字化探究設備的研發及制造,是中國質量萬里行教育裝備委員理事單位、中國教育裝備行業協會會員、國家信用體系立信企業、中國優質品牌，作為《數字化實驗室傳感器及配套儀器技術要求》標準起草單位之一的企業，積極參與每年的中國教育裝備展示會，全面展示本公司的新產品、新技術、新成果。相互學習探討，提供中小學數字化實驗室探究設備整體解決方案。第80屆中國教育裝備展示會在成都召開，安科隆科技期待與您的再次相聚！

1月22日下午，由上海市浦東新區科技和經濟委員會、浦東新區科學技術協會指導，浦東新區青少年科技素質教育促進會主辦的青少年科技創新活動教育研討座談會在浦東新區圓滿落幕。座談會期間，安科隆科技根據青少年科創活動的開展情況及下一步思路，結合公司現有的完整數字化探究設備體系，與參會的各公司代表深入交流了青少年創新教育方面的相關問題。 數字化探究設備的出現無疑使科創教育進入了一個新階段。集實驗測量、數據采集、數據顯示于一體的數字化探究設備，極大地減少了實驗探究過程中的誤差。同時實驗數據的可視化也使實驗結果更加直觀，對培養青少年數據整理與邏輯思維能力起到了重要作用。上海安科隆科技有限公司秉承不斷創新、科教興國的理念，今后將更加努力地致力于數字化探究設備的研究與生產中，讓青少年科技教育再上一個新臺階，為區域性創新人才培養奠定堅實基礎！

數字化實驗探究課活動由上海市教育技術裝備服務中心、上海安科隆電子科技有限公司、上海市靜安小學、上海市復旦科技園小學合作設計。課程內容基于學生的興趣和經驗，讓學生親自探索自然奧秘。在教師的指導下，自主地運用數字化探究設備，獲得和應用知識、探究和解決問題。本活動以學生的興趣為起點，通過自主觀察樹木特征、查閱資料、借助數字化傳感器設備辨識更多的植物。立足引導學生的學習方式從“接受——記憶”向“探究——發現”轉變的宗旨，提高自主學習的能力。學生也可學以致用，去公園郊野踏青之時，可以運用所學本領辨識更多的植物，探索植物形態結構與它們生活環境因子的關系。通過對綠植這一豐富而又普遍的可用資源的探究，不僅可以使學生對植物本身有一定的認識了解，還能培養學生的探究意識和動手能力，從而學會通過特征查閱資料辨認樹木，以及了解使用氧氣傳感器、濕度傳感器、溶解氧傳感器、PH值傳感器等相關裝備器材的正確方法，鍛煉學生的發散性、創造性思維，有利于激發學生對周圍環境的關注度，培養科學的生態觀和愛校情結。復旦科技園小學創建于2002年9月，2006年8月學校體制從民辦轉為公辦。2015年6月學校加入上海音樂學院實驗學校教育集團，2016年9月加入上海理工大學附屬小學新優質學校項目集群。學校以“為每個學生成長提供更適合的生態教育”為辦學理念，實施和諧共生的校園文化、構建遞進豐富的生態課程、打造活力高效的生態課堂。學校積淀形成了《濕地家園》區域共享課程，頭腦奧匹克、電子無線電、風箏、足球等校本特色課程在區域內有一定影響力。先后獲得“國際生態”學校綠旗榮譽、上海市未成年人生態道德教育示范校、上海市軍民共建社會主義精神文明先進集體、上海市安全文明校園、上海市花園單位、上海市紅旗大隊等、上海市頭腦奧林匹克特色學校等榮譽稱號。 教師簡介：瞿蔚: 楊浦區復旦科技園小學副校長 曾獲上海市小學“快樂活動日”綜合實踐活動方案征集活動中獲單項活動方案設計優秀獎；第28屆“上海市青少年科技創新大賽”青少年科技實踐活動二等獎；上海市教育科學研究院第五屆學校教育科學成果二等獎。負責開發的校本課程《濕地家園（小學）》成為楊浦區區域共享課程、上海市中小學專題教育網絡課程、滬首批中小幼“中國系列”課程。陸忞骎: 一級教師，復旦科技園小學科技學科備課組長。曾獲上海市小學科學教師優秀論文征集三等獎、楊浦區中小學幼兒園規范化培訓優秀帶教導師稱號。曾參與上海市科學與技術學科配套教參部分教學設計任務，在新冠疫情期間參與“空中課堂”科學與技術學科部分單元錄制工作。李牧童: 科學教育專業，上海市復旦科技園小學科學與技術學科教師，曾獲《STEM教師行業分析報告》 -“昂立教育杯”上海師范大學行業分析大賽三等獎，曾擔任“大創計劃”市級項目負責人，并發表論文于省級期刊。上海市靜安小學于1999年4月更名成立，是靜安區的一所普通公辦小學。學?，F有20個教學班，519名學生。學校堅持“智慧學習，陽光生活，健康成長”的辦學理念，以培養“活學善思、自信樂群、明德尚行、存志慧動”的“陽光少年”為培養目標，努力構建陽光校園，成就學生快樂人生。 教師簡介：張帆:上海市靜安小學自然學科背景教師，曾獲上海市自然學科優秀案例評選二等獎，上海市自然學科優秀論文二等獎，目前正在進行靜安區青年課題項目研究。數字化傳感器探究課活動讓學生將自身藝術欣賞的眼光與自然科學的知識結合到數字探究設備中，使其能夠在日常生活觸及到的花草叢中發現植物的藝術美，從科學探究的維度挖掘出植物生長過程中的自然奧秘，同時掌握必要的數字探究設備使用方法。